Тиждень психології

У рамках тижня психології, що проходив у ліцеї з 19 по 23 квітня 2021 року, психологічною службою школи було проведено ряд заходів.
У понеділок відбулося відкриття тижня та ознайомлення з планом.
Соціальним педагогом була проведена гра-спілкування «Друзі поруч» з учнями 7-8 класів, метою якої було поглибити і розширити поняття у дітей про дружбу, формувати в учнів повагу до цінностей дружби, вчити дружити і толерантно ставитись до оточуючих; сприяти розвиткові критичного мислення до себе і своїх особистих якостей, терпимості й коректності у спілкуванні з друзями; навчити учнів сприймати ситуації, аналізувати їх та знаходити шляхи виходу; допомогти усвідомити значимість слів «друг», «дружба», «доброта»; сприяти виникненню дружнього колективу в класі; виховувати любов та повагу до друзів.
Практичним психологом було проведено відеоподорож для учнів 10 класу «Пізнай себе і ти пізнаєш світ», з метою формування і розвитку установки на самопізнання і саморозвиток, створення позитивного психологічного клімату, під час заняття учні спробували пізнати себе, як особистість, розширити уявлення про себе, діагностували особливості свого внутрішнього світу, свої здібності, навчилися об’єктивно оцінювати ситуацію та ухвалювати правильні рішення.
З учнями 1-4 класів проведено розвивальні заняття «Я у світі», під час яких діти вчилися бачити себе серед людей; розвивати вміння висловлювати свої думки, уяву; виховувати доброзичливість, чуйність, співчуття до оточуючих. Під час занять учні проявили активність та зацікавленість, показали свою креативність та обізнаність.
Для педагогів було розроблено рекомендації «Як долати втому і стрес»
Психологічною службою ліцею оформлено інформаційну стіну «Мотивація і досягнення успіху» для усвідомлення учнями бачення реалізації ними власного успіху, планування реальних кроків для втілення своєї мети.
Також упродовж тижня проводилось консультування на тему “ХОЧУ. МОЖУ. ПОТРІБНО” для активізації пізнавально-пошукової профорієнтаційної діяльності учнів; допомоги учням в оволодінні способами самооцінки власних індивідуально-психологічних особливостей, здібностей, інтересів, можливостей; формування в учнів навичок діяльності, пов’язаної з оволодінням майбутньої професії; забезпечення підтримки і організація рефлексії профорієнтаційної діяльності учнів; допомоги учням у конкретному професійному виборі.
Учні 9, 11 класів створювали індивідуальні колажі «Я і моя майбутня професія», що сприяло формуванню у них позитивного ставлення та готовності до свідомого вибору професії й розвитку таких особистісних якостей як: цілеспрямованість, ініціативність, розсудливість.